Прищіпки для дитячих робіт.
Думаю кожному вчителю знайома ситуація, коли на уроці мистецтва потрібно підписати 30 робіт.... Ці прищіпки для того,щоб кожна дитина мала свою і в куточку, де є виставка робіт, діти вішали свої роботи на свою іменну прищіпку. І гарно виглядає, і не потрібно витрачати час на підписання робіт. А ще ці прищіпки можна використовувати у куточку настрою, думаю, кожен вчитель знає,що це таке. Все заламіновано. Імена дітей відповідно до класу.
Вчимося читати граючись.
Все заламіновано на липучках.
У комплект входить:
✅3 фони для гри;
✅33 букви українського алфавіту.
✅12 карточок з малюнками предметів на три літери для складання слів.
Вивчаємо букви українського алфавіту за допомогою яскравих букв з малюночками. Дітям легше так запам'ятовувати букви,коли вони її асоціюють з назвами предметів.
Потрібно малюночки вимовити, спіймати перший звук, підібрати відповідну букву,назвати її.
На звороті є додаткова гра
"Склади слово". 12 картинок зі словами на 3 буквочки. Це перший навик по навчанні читання слів з трьох букв.
Можна також складати склади або ж свої слова. До прикладу:
Дорослий говорить склад дитина підбирає букви, або ж навпаки, дорослий складає склад дитина має його прочитати.
Можна складати свої слова на три буквочки: ліс, сад, мед, гра , дах, гак і т.д. Їх дуже багато.
Разом з абеткою ви щей вчитеся читати по складах і складати слова.
#vita.gamesforkids - інстаграм.
Альбом для веселого вивчення букв.
Цей альбом передбачає ознайомлення дітей із літерами і навчанням читати. Як же це зробити,щоб дітям було і весело і зрозуміло?! Збагатити роботу такого спрямування і підвищити її ефективність можна, поєднавши ознайомлення з літерами через казку й закріплення їх графічного зображення через письмо в ігровій формі.
Казка створює позитивну атмосферу процесу навчання. Яскраві персонажі,цікавий сюжет,чарівні пригоди та веселі імена сприяють запам'ятовування літер. У процесі ознайомлення літер через цей альбом розширюється словниковий запас дітей, розвивається зв'язне мовлення, творча уява,фантазія, емоційний інтелект,моторика рук.
Провідною діяльністю для розвитку дрібної моторики є вирізання, ,розфарбовування, ліплення,адже передбачає роботу різних м'язів рук,потребує сили,точності, ритмічності, плавності рухів. Крім того стимулює активність як лівої,так і правої півкуль головного мозку, що сприяє формуванню образного мислення, фантазія,креативності.
Універсальний альбом для різних вікових груп. На кожній сторінці зображені яскраві персонажі і картинки з товстим контуром. Всі герої книги мають свої імена .
Унікальний підхід до вивченні букв і навчанні читати у ігровій формі, за допомогою цікавої казки ,а також засвоєння усіх кольорів. Замальовувати можна чим завгодно: ✍️олівцями, 🖍️фломастерами, 🎨фарбами, 🙌пластиліном або ж 🖐️пальчиками.
Це перший етап для дітей, які вперше починають знайомитися з літерами і починають читати.
Дуже прості і дитячі завдання. Розмалюй, прочитай і познайомишся з мешканцями міста. Веселі і кумедні імена. За основу взято метод цілих слів.
Сутність цього методу полягає в тому,що діти, не знаючи букв,запам'ятовують шляхом зорового сприйняття образ слова без поділу його на склади, звуки,букви. Вправам на швидке зорове поняття обов'язково мають передувати такі види роботи, як усвідомлення лексичного значення слова, опрацювання його вимови. Важливо,щоб діти уміли уважно вдивлятися в слово,карбувати його зоровий образ у пам'яті,виокремлювати його з мовлення,розпізнавати в надрукованих текстах. Це сприяє збагаченню словникового запасу дитини та вмінню говорити чітко і правильно. Перевага цього методу полягає ще й у тому,що він природніший для дитини,ніж інші. В основу сприймання покладено ціле слово, речення, як і в мовленні людей. До розуміння звука-букви,слова діти доходять тільки після того, як промовляють речення з метою виділення в них окремих слів. Тільки після повторення за мамою( вихователем,учителем) слів переходять до аналізу звуків і ознайомлення з літерами.
Прийоми методу цілого слова у поєднанні зі звуковим аналітико- синтетичним методом сприяють зоровій то зорово-слуховій пам'яті дитини, що,в свою чергу, полегшує формування в дитини вміння читати.
Під час роботи над кожною сторінкою, проговорюємо ,що "еМ", "еН" і т.д це назви вулиць, а букви називаємо "м", "н" і т.д
З цим альбомом кожне заняття буде цікаве і захоплююче, познайомить дітей не тільки з буквами, а й з кольорами, тваринами, навчить читати і писати без труднощів.
На сторінках де є прописати друковані букви говоримо дитині, що це ми пишемо листи для мешканців міста.
Букви на кінцевий сторінках дитина вчиться вирізати самостійно і приклеює до перших сторінок, де є місто Алфавіт з будиночками. Щоб дитина знала де ця буква проживає, на кожному будиночку є ледь помітна підказка.
У кінці альбому знаходяться усі тварини- мешканці, після кожної виконаної сторінки, написаного листа, цим мешканцям,знаходимо тваринку, вирізаємо і приклеюємо на сторінці "Мої досягнення". Так буде значно легко повторювати вивчені букви, запропонувати дитині згадати де живе ця тваринка, на якій вулиці, і повторити як їх звати.
Цікавий і нестандартний процес вивчення літер.
Сподіваюся моя розробка вам сподобається і діткам теж!!!
Набір для творчості "Букви-пазли"🧩.
Комплект букви-пазли з вивченням написання букв і цілих слів за новою українською школою. У цьому комплекті я використала метод цілих слів, до впровадження нової української школи він не використовувався, але тепер набув популярності. Сутність цього методу полягає в тому,що діти, не знаючи букв,запам'ятовують шляхом зорового сприйняття образ слова без поділу його на склади, звуки,букви. Вправам на швидке зорове поняття обов'язково мають передувати такі види роботи, як усвідомлення лексичного значення слова, опрацювання його вимови. Важливо,щоб діти уміли уважно вдивлятися в слово,карбувати його зоровий образ у пам'яті,виокремлювати його з мовлення,розпізнавати в надрукованих текстах. Це сприяє збагаченню словникового запасу дитини та вмінню говорити чітко і правильно. Перевага цього методу полягає ще й у тому,що він природніший для дитини,ніж інші. В основу сприймання покладено ціле слово, речення, як і в мовленні людей. До розуміння звука-букви,слова діти доходять тільки після того, як промовляють речення з метою виділення в них окремих слів. Тільки після повторення за мамою( вихователем,учителем) слів переходять до аналізу звуків і ознайомлення з літерами.
Прийоми методу цілого слова у поєднанні зі звуковим аналітико- синтетичним методом сприяють зоровій то зорово-слуховій пам'яті дитини, що,в свою чергу, полегшує формування в дитини вміння читати.
На сторінках алфавіт дитина пише велику букву.
На основі кожної сторінки можна побудувати повноцінне заняття. Також можна використовувати будь-який буквар, який у вас є. Використовувати пластилін, дати дитині завдання зліпити з пластиліну щось на букву ,яка вивчається.
У цьому комплекті поєднано завдання, як для навчальної та і для творчої діяльності, такі як: письмо, читання ,розмальовування, вправи на логіку, мислення, увагу, вирізання, клеянння, ліплення.
Моя гра на вивчення українського алфавіту "Розшифруй слово. Намалюй його".👩🎨
Гра на вивчення букв українського алфавіту і набуття навичок читання, а також розвивати фонетичне сприйняття, вміння виділити перший звук в слові; закріпити буквений склад слова, розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять, дрібну моторику; закріпити навики читання; розвинути навички малювання простих малюнків.
У комплект входить:
✅44 букви;
✅31 картинки зі зразками слів 3 рівні складності;
✅31 малюнок до карток;
✅3 фони А4 формату + маркер.
Все заламіновано на липучках.
У грі "Алфавіт" потрібно дібрати до малюночків букви, на яку починається тваринка.
У грі "Розшифруй слово. Намалюй його" потрібно обрати спершу картку на 3 букви, потім на 4, поступово ,починаючи від простого до складного. По малюночків добираємо першу букву, з перших букв утворюємо слово. До нього потрібно дібрати малюночок і намалювати його.
Моя гра "Котра година?". 5+
Це гра на ознайомлення та вивчення годинника.
Мета: Формувати уявлення дітей про час та одиниці його вимірювання. - Знайомити дітей із годинником, призначенням циферблата і годинникових стрілок, вчити визначати та встановлювати час на макеті годинника. Розповідати про відмінності у відліку часу між механічними та електронними годинниками. - Вчити дітей розподіляти круг на рівні частини, знайомити дітей з поняттям "ціле", "половина", "чверть", вчити їх відмічати чверть, половину, три чверті та цілу годину на годинниковому циферблаті. -
- Знайомити дітей з поняттям "режим дня", розповідати про його вплив на здоров'я. Розвивати пам'ять, увагу, зорове сприйняття, спостережливість, логічне мислення, вміння робити висновки та узагальнення. - тренувати зв'язне мовлення, вміння слухати.
- Виховувати старанність, активність . Формувати дослідницький інтерес, зацікавлення природою та довкіллям. - Розвивати звички здорового способу життя, прищеплювати санітарно-гігієнічні навички. - Виховувати пунктуальність, організованість, відповідальність.
Все заламіновано. Гра "Котра година?". 5+
Це гра на ознайомлення та вивчення годинника.
Мета: Формувати уявлення дітей про час та одиниці його вимірювання. - Знайомити дітей із годинником, призначенням циферблата і годинникових стрілок, вчити визначати та встановлювати час на макеті годинника. Розповідати про відмінності у відліку часу між механічними та електронними годинниками. - Вчити дітей розподіляти круг на рівні частини, знайомити дітей з поняттям "ціле", "половина", "чверть", вчити їх відмічати чверть, половину, три чверті та цілу годину на годинниковому циферблаті. -
- Знайомити дітей з поняттям "режим дня", розповідати про його вплив на здоров'я. Розвивати пам'ять, увагу, зорове сприйняття, спостережливість, логічне мислення, вміння робити висновки та узагальнення. - тренувати зв'язне мовлення, вміння слухати.
- Виховувати старанність, активність . Формувати дослідницький інтерес, зацікавлення природою та довкіллям. - Розвивати звички здорового способу життя, прищеплювати санітарно-гігієнічні навички. - Виховувати пунктуальність, організованість, відповідальність.
Все заламіновано.
